LRLPE | Lieu Rencontre Loisirs Parents-Enfants

DEFINITION

Pour la Fédération Française des Espaces de Rencontre parents-enfants, un LRPE, est :

« un espace de rencontre, un lieu d’accès au droit, tiers, transitoire et autonome, permettant, dans l’intérêt de l’enfant, l’exercice du droit de visite, la rencontre entre l’enfant, ses parents, ses grands-parents ou toute personne titulaire d’un droit de visite ».

L’objectif des espaces de rencontre est de maintenir, établir ou rétablir les liens entre les enfants et leurs parents dans des situations difficiles dans lesquelles le recours à un lieu tiers avec un accompagnement spécifique est, durant une période transitoire, la seule solution possible : séparations conflictuelles, enfants qui n’ont jamais connu leur parent, adolescents en refus de voir un parent, parents en conflit et éloignés géographiquement, parents traversant des problématiques de santé mentale, alcoolisme, toxicomanie, précarité, parents incarcérés.

L’accueil en espace de rencontre parents enfants se fait suite à une décision judiciaire ou dans le cadre d’un partenariat avec l’ASE. Les espaces de rencontre entre parents et enfants ont été mis en place dans les années 1980, faisant le constat que 30% des enfants ne voyaient plus l’un de leurs parents dans les 5 ans qui suivaient la séparation conjugale. Ils prennent la forme de différents dispositifs : points rencontres (visites médiatisées), lieux d’accueil pour les droits de visite, lieux neutres….

A Regain, le LRPE propose 6 séjours de 4 jours (pendant les vacances scolaires) et 2 week-ends tout au long de l’année. Le choix des gîtes nous hébergeant marque notre attachement à la ruralité. L’accompagnement est effectué par 3 professionnels de l’Association pour les séjours de 4 jours et de 2 pour les week-ends. Les accompagnants sont présents 24h/24.

Ces séjours sont adressés à des familles (parents-enfants) qui ont exprimé le souhait d’expérimenter un cadre sécurisant et différent de celui des visites médiatisées ou autres et dont le projet a été validé par les services sociaux.

> Quelles sont les spécificités de notre LRPE?

Notre dispositif est souple, mobile et offre un contexte d’observation des compétences parentales dans l’exercice de leurs droits de visite.

Les valeurs de permanence éducative chères aux LVA, animent également le LRPE. En effet, nous proposons des séjours de trois nuits consécutives, temps minimum nécessaire à la rencontre et à la mise en place d’une confiance mutuelle. Cette confiance se crée ou se recrée entre les parents et leurs enfants mais aussi entre les professionnels et les familles accueillies, ce que l’on nomme pair-aidance en psychologie. La clarté du cadre d’accueil (règles de fonctionnement : partage des tâches, soirées conviviales, absence d’écrans…) et la bienveillance des professionnels à l’égard des parents et de leurs capacités parentales font de ces séjours un lieu de sérénité et d’apaisement.

Nous proposons une évaluation de la relation parent-enfants partagée lors des bilans avec les familles et à la demande des prescripteurs. L’accompagnement des familles se poursuit en dehors des séjours avec une volonté de la part de l’équipe encadrante de systématiser des rencontres intermédiaires afin d’échanger et de repérer les évolutions concernant les relations familiales.

PERSONNES ACCUEILLIES

Nous sommes amenés à accueillir des familles monoparentales et des couples qui relèvent de problématiques variées :

• Familles n’ayant pas de droit d’hébergement
• Familles suivies en A.E.D. ou en A.E.M.O.
• Familles suivies par des assistant-es sociaux/les (CCAS, SDSEI etc)

Ces familles rencontrent des difficultés qui peuvent être de l’ordre de violences intrafamiliales, maltraitances sur les enfants, grande précarité, isolement, problèmes d’addictions, troubles mentaux…

En fonction des besoins repérés par les travailleurs sociaux et de la demande des familles, il est prévu que certaines puissent participer à 2 ou 3 séjours dans l’année.

> Processus d’admission

La demande : Les référents éducatifs nous contactent par téléphone, pour compléter un formulaire qui permet d’avoir les premiers éléments sur la situation familiale. Dans la mesure où nous évaluons que le cadre et nos compétences peuvent répondre à l’accueil de cette famille, nous proposons un séjour famille et fixons une rencontre préalable.

En amont du séjour : une rencontre préalable est prévue quelques jours avant le séjour entre le travailleur social référent, le ou les parent(s) et le professionnel de Regain. Elle permet de préciser les modalités de l’accueil, de s’assurer de la cohérence du projet et de définir ensemble les objectifs de chacune des parties (référent, famille et Regain).

MISSIONS ET OBJECTIFS

Mettre en place un accompagnement socio-éducatif personnalisé

Les objectifs pouvant motiver l’orientation des familles par les travailleurs sociaux sont définis et discutés à chaque préparation de séjour lors de la rencontre préalable. Il s’agit d’un entretien tripartite obligatoire pour chaque séjour. L’accompagnement socio-éducatif débute dès la première rencontre, les familles pouvant exprimer dans cet espace leurs difficultés, leurs inquiétudes et leurs besoins. Cet accompagnement peut se poursuivre au-delà d’une année civile, les familles ayant le souhait de revenir sur d’autres séjours.

Soutien à la parentalité

L’action éducative du LRPE tend à valoriser leurs compétences parentales. Sortir le ou les parents de leur isolement et de leur contexte environnemental, les accompagner à reprendre confiance en eux bien que leurs parentalités ne soient pas à l’image d’une certaine forme de norme ou d’idéal sociétal établis. De cette manière, les professionnels se positionnent dans un rôle de soutien au parent sans jugement de valeur.

ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES ACCUEILLIES

Lors de ces séjours, sur la base d’un partage du quotidien, nous accueillons plusieurs familles (environ 4 familles) ce qui permet de travailler la socialisation de ces familles dans un collectif, leur permettant de sortir d’un isolement et d’établir des liens sociaux. Le fait de devoir se mobiliser pour des tâches quotidiennes (repas, vaisselle, ménage etc) les amène à s’entraider et à devoir s’ajuster aux besoins et attentes des autres familles. Les encadrants jouent un rôle dans la régulation des conflits. Le partage du quotidien est aussi l’occasion pour ces familles de prendre soin d’elles-mêmes et de leurs enfants en respectant les rythmes de chacun, notamment en matière de sommeil mais aussi de repas et portant une attention particulière à leur hygiène corporelle.

Pendant les séjours famille, l’alimentation prend une place essentielle dans l’organisation des journées et dans l’accompagnement proposé par les encadrants. En effet, en privilégiant une alimentation saine, locale, peu transformée et diversifiée, les encadrants souhaitent modéliser auprès de ces familles d’autres modes de consommation et une autre manière d’entrer en relation avec ses enfants : faire un gâteau, une sauce bolognaise etc.

Une sensibilisation à l’alimentation est aussi effectuée par des activités extérieures : visites de fermes afin de se confronter à la réalité de la production (maraîchage, élevage etc).

En offrant aux familles, un lieu et un espace-temps paisible où se poser et un soutien moral, des parents peuvent repenser plus sereinement aux problèmes qu’ils vivent et expérimenter de nouvelles relations éducatives avec leurs enfants.

> L’éducation et l’accompagnement à la santé

Tout comme pour le LVA, l’équipe encadrante du LRPE tente de faire des séjours familles des espaces où l’on prend soin de soi et de son espace de vie par un attachement aux rythmes biologiques, un soutien dans l’hygiène et le ménage et une attention portée aux maux du corps des parents et des enfants. Les enfants de ces familles sont souvent carencés sur le plan sanitaire avec une diversité alimentaire réduite, des problèmes dentaires et pour certains des troubles du comportement. L’équipe encadrante joue donc un rôle de modélisateur en offrant une plus grande ouverture sur le plan alimentaire et en redonnant des bases d’hygiène quotidienne minimales.

> Les temps de loisirs et l’ouverture sur l’extérieur

Les séjours famille sont souvent vus par les familles comme une parenthèse, à la fois du fait de la possibilité pour ces familles d’être réunies dans un cadre confortable et dépaysant et du fait que les règles sont posées par l’équipe encadrante, les parents se retrouvant ainsi moins exposés aux exigences de leurs enfants. En effet, le cadre strict et co-construit autour de l’absence d’écrans est une des règles fondamentales des séjours familles auxquelles les familles adhèrent et même qu’elles finissent par trouver plaisant. De plus, des loisirs simples tournés vers l’extérieur constituent des temps forts de construction de la parentalité puisque les parents ont ainsi l’occasion de ré-expérimenter des moments de convivialité du quotidien. Toutes les activités sont choisies avec les familles, souvent peu onéreuses et proches de la nature, de la faune et de la flore : balades dans la campagne ou la montagne, utilisation des structures municipales (frontons, city-stades, aires de jeux etc), visites de fermes (soins aux animaux, potager, transformation alimentaire…) ou découverte des villages.

Le séjour est souvent ponctué par une activité en centre équestre qui est un espace de partage entre parents et enfants et permet l’expression de leur complicité. Ces temps de loisirs ont souvent un effet stimulant qui donnent ou redonnent aux parents une envie de faire, d’affirmer leur identité et leurs compétences individuelles, de communiquer et de restaurer ainsi une image positive de leur parentalité. Enfin, les jeux de société sont aussi des temps de convivialité investis par les familles avec le soutien de l’équipe encadrante : dans ce contexte sécurisant, les enfants peuvent accéder à diverses possibilités de jeu, de découverte, d’éveil, avec ou sans leurs parents.

MODALITÉS D’EVALUATION

> Les bilans de séjours 

Ils s’effectuent à la fois pendant le séjour lui-même mais également lors de demandes de la part des services de l’ASE et en vue d’un nouveau séjour. Au cours du séjour : 

• Des entretiens individuels sont proposés aux parents selon les besoins que nous repérons ou que les parents et/ou les enfants expriment, des temps de paroles avec l’ensemble des participants dans des moments formels ou informels. 
• Un bilan de fin de séjour est fait avec la famille lors du dernier jour. Nous tenons à être transparents dans l’expression de nos observations, c’est aussi, à cette occasion, que nous mettons l’accent sur la valorisation des compétences de chacun et les axes de travail et de progression qui nous semblent importants de développer. 

En dehors des séjours : 

• Nous proposons un bilan de séjour à l’occasion d’une rencontre ou d’un entretien téléphonique entre le travailleur social référent, la famille et les responsables LRPE. 
• Les parents sont également informés des bilans écrits qui peuvent être rédigés, permettant d’envisager les suites éventuelles à donner si la famille a besoin d’un accompagnement plus régulier et, dans ce cas, de reposer les objectifs spécifiques pour le prochain séjour. 

> Évaluations 

Les financeurs du LRPE à savoir le Conseil départemental et la Caisse d’Allocations Familiales des Pyrénées Atlantiques exigent des statistiques après la tenue de chaque séjour rendant compte du nombre de familles et de leur composition. Depuis plusieurs années, ces séjours familles sont plébiscités tant par les familles que par leurs référents éducatifs du fait de l’originalité du dispositif et de sa pertinence. L’Association envisage un élargissement du nombre de séjours du fait de la demande importante.